joi, 29 septembrie 2016
duminică, 18 septembrie 2016
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETARII ŞTIINŢIFICE
INSPECTORATUL ŞCOLAR
JUDEŢEAN OLT
SCOALA GIMNAZIALA MILCOVU DIN DEAL
Tel.: 074/4423451;
E-mail: scoalamilcov@yahoo.com
|
Nr. 553 / 14.09.2016
|
ŞCOALA
GIMNZIALA
MILCOVU DIN DEAL
2016-2020
Dezbatut in Consiliul Profesoral din 13.09.2016
Aprobat în Consiliul de Administraţie din data de
14.09.2016
CUPRINS:
I.
ARGUMENTUL PROIECTULUI
II.
CONTEXT LEGISLATIV
III.
VIZIUNEA SCOLII
IV.
MISIUNEA SCOLII
V.
PREZENTAREA SCOLII
1. Elementele
de identificare a unităţii şcolare
2. Nivelul
de dezvoltare economică şi socială
3. Analiza
informaţiilor de tip cantitativ si calitativ
VI. ANALIZA
PEST(E)
VII. ANALIZA
SWOT
VIII.
TINTE/SCOPURI STRATEGICE IX
IX. DOCUMENTE DE PLANIFICARE
A. Planul operaţional privind dezvoltarea
instituţională a Şcolii Gimnaziale Milcovu din Deal, pentru 4ani (2016-2020)-
(anexa 1 )
B. Planul anual de dezvoltare al şcolii
pentru anul şcolar 2016/2017(anexa 2 )
X. CONSULTARE, MONITORIZARE SI EVALUARE
Bibliografie
I.
ARGUMENTUL
PROIECTULUI
Planul de dezvoltare a şcolii
reprezintă o necesitate în prisma alinierii organizaţiilor şcolare la cerinţele
reformei din învăţământ, a desăvârşirii autonomiei unităţilor şcolare şi a
creşterii nevoilor de educaţie a membrilor colectivităţii.
Şcoala fiind un element de bază în
viaţa comunităţii, dezvoltarea ei va atrage după sine şi dezvoltarea
comunităţii şi invers.
Proiectul şcolii ca traiect al
dezvoltării instituţionale, are o valoare strategică el este conceput pe o
perioadă de cel puţin 3 ani şi , chiar dacă suferă modificări pe parcurs, oferă
un orizont şi direcţii clare pentru activitatea din şcoala noastră, inclusiv
priorităţi în alocarea resurselor.
Planul de dezvoltare instituţională a
şcolii ţine seama de complexitatea, diversitatea şi amplitudinea activităţilor
şcolare, este rolul analizei şi reflecţiei critice asupra situaţiei de fapt,
explorează şi utilizează cât mai judicios
resursele existente, pentru atingerea obiectivelor propuse şi satisfacerea
nevoilor organizaţiei. El este centrat pe problemele cheie ale şcolii şi are o
identitate a sa.
Ca urmare, sursele care fac din
proiectul şcolii o entitate aparte, irepetabilă sunt:
Ø Cultura
organizaţiei şcolare
Ø Viziunea colectivului şcolii -în special a echipei manageriale – privind misiunea şi, mai
ales, dezvoltarea unităţii şcolare
respective pe termen mediu şi lung - aici calităţile, competenţele, atitudinile
şi comportamentele manageriale fiind determinante
Ø Nevoile şi
resursele comunitare -conştientizate, exprimate şi negociate în conformitate cu
metodele şi procedeele caracteristice
Ø Misiunea
unităţii şcolare -cunoscută şi asumată de către toate grupurile de interes
reprezentate în şcoală -părinţii, elevii, profesorii, autorităţile locale
Ø Oferta
educaţională a şcolii -centrată în jurul ofertei curricualre fără să se reducă
la aceasta -este fundamentată pe misiunea unităţii şcolare respective care, la
rândul ei, este determinată, pe de o parte, de viziunea grupurilor de interes
în legătură cu ţintele strategice ale dezvoltării (viziune elaborată pe baza
politicilor şi strategiilor de reformă existente la nivel naţional, regional şi
local şi utilizând rezultatele cercetării in domeniu) ; iar pe de altă parte,
de nevoile educaţionale ale comunităţii şi de resursele pe care aceasta la pune
în joc pentru satisfacerea acestor nevoi.
III.
VIZIUNEA SCOLII
„Nu
ne limităm copiii la propria educaţie căci sunt născuţi în alte vremuri!”
Ţelul
nostru este sa devenim o unitate scolara de referinţă, integrată nevoilor
sociale ale comunităţii, care să realizeze pregatirea de astazi pentru viitorul
de mâine, la standarde europene.
IV. MISIUNEA SCOLII
Să diversificăm
oferta şcolară pentru ca elevii, cadrele didactice, părinţii, să găsească în
şcoală un loc plăcut şi util, dezvoltând setea de cunoaştere.
Şcoala noastră va
avea uşile deschise pentru toţi cei care au nevoie de educaţie (copii, tineri
şi adulţi) pentru a asigura apropierea între oameni, cunoaşterea şi acceptarea
reciprocă în vederea unei convieţuiri armonioase.
Şcoala
Gim. Bichiş asigură predarea şi învatarea de calitate prin promovarea
egalităţii şanselor, a interculturalităţii, stimularea si valorizarea
creativităţii, reconsiderarea mediului şcolar ca «mediu prietenos», promovarea inovaţiei, revigorarea
spiritului civic, dezvoltarea cooperării şi colaborarii, formarea unui stil de
viaţă sănătos, statuarea disciplinei si responsabilităţii.
Fiecare
elev este sprijinit să-şi cunoască şi să-şi dezvolte potenţialul şi
aptitudinile în funcţie atat de interesele şi aspiraţiile personale, cât şi de
cerinţele comunităţii şi ale societăţii.
Şcoala
noastra are o personalitate bine definită ce derivă din conexiunea acesteia cu
tradiţia locală şi oferă elevilor «busola
interioară»
ajutandu-i să se orienteze mai bine spre viitor pentru ca fiecare sa devină, în
societate, «omul potrivit la
locul potrivit».
V.
PREZENTAREA
SCOLII
Şcoala Gimnazială Micovu din Deal se
află în comuna Milcov, localitatea Milcovu din Deal, situată la 3 km. de
municipiul Slatina .
Milcov este o comună în judeţul Olt, Muntenia, România, formată din satele Milcovu
din Deal, Milcovu
din Vale, Stejaru şi Ulmi (reşedinţa).
Conform recensământului efectuat în 2011, populaţia comunei Milcov se ridică
la 1.546 de locuitori, în scădere faţă de recensământul anterior din 2002, când se înregistraseră
1.556 de locuitori. Majoritatea locuitorilor sunt români (94,76%). Pentru 4,72% din populaţie,
apartenenţa etnică nu este cunoscută. Din punct de vedere confesional,
majoritatea locuitorilor sunt ortodocşi
(95,28%). Pentru 4,72% din populaţie, nu este cunoscută apartenenţa
confesională.
Suprafata: 2453 ha
Intravilan: 109 ha
Extravilan: 2344 ha
Populatie: 1716
Gospodarii: 629
Nr. locuinte: 586
Nr. gradinite: 2
Nr. scoli: 2
|
Denumirea unității de învățământ:
Şcoala Gimnazială Milcovu din
Deal
CIF 25306219
SIRUES 982507
Unitate de învățământ din
sistemul de stat
Adresa: Str. Principala, nr. 77, sat
Milcovu din Deal,com. Milcov, jud. Olt
Cod poștal: 237262
Telefon: 0744423451
E-mail: scoalamilcov@yahoo.com
Niveluri de învățământ:
preșcolar, primar și gimnazial;
Baza legală de funcționare:
·
OMEC 3579/ 22.04.2002
·
OMEDC 5227/ 10.04.2006
·
HCL 06 / 02.02.2016 privind aprobarea rețelei școlare pe raza
comunei Milcov.
Şcoala Gimnazială
Milcovu din Deal cuprinde copiii din comuna Milcov, satele Milcov-Deal,
Milcov-Vale, Ulmi și Stejaru si are în subordine 3 structuri:
Ø
G.P.N. Milcov-Deal
Ø
G.P.N. Ulmi
Ø
Scoala Primara Ulmi:
q
Personalul şcolii:
Situaţia concretă a încadrării
cu personal didactic, nedidactic şi didactic auxiliar este precizată
în tabelele următoare:
Unitate de invățământ / Structura
|
Nume si
prenume
|
Funția
|
G.P.N.
Milcov-Deal
|
Lazăr
Geogeta Lucia
|
educatoare
|
G.P.N. Ulmi
|
Duță
Alexandra
|
educatoare
|
Scoala
Primara Ulmi
|
Odoroagă
Marian
Bondoc
Mihaela
Nicolae
Ioana
|
Învățător
Învățătoare
Îngritor
șc.
|
Scoala
Gimnazială Milcovu din Deal
|
Pîrvu
Carmen
Constanda
Brîndușa
Cazacu
Emanuel
|
Învățătoare
Îngritor
șc.
Adm.financiar
|
La ciclul gimnazial incadrarea a fost următoare:
Aria
curriculara/disciplina
|
V
|
VIII
|
VI
|
VII
|
Total
|
|||
I.
Limba si comunicare
|
9
|
9
|
8
|
8
|
||||
Limba si literatura romana
|
5
|
4
|
9
|
4
|
4
|
4
|
13
|
13 Staicu Nadia
|
Limba moderna 1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
4
|
4 Ciobanu Daniel
|
Limba moderna 2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
4
|
4 Nicolae Loredana
|
Limba latina
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1 Staicu Nadia
|
II. Matematica si stiinte ale naturii
|
5
|
9
|
8
|
10
|
||||
Matematica
|
4
|
4
|
8
|
4
|
4
|
4
|
12
|
12 Ciobanica C-tin
|
Fizica
|
-
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
4
|
4 Ciobanica C-tin
|
Chimie
|
-
|
2
|
2
|
-
|
2
|
2
|
4
|
2 Ciobanica C-tin
2 Ene Ecaterina
|
Biologie
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
3
|
2 Ene Ecaterina + 1
|
III.
Om si societate
|
3
|
6
|
3
|
4
|
||||
Cultura civica
|
-
|
1
|
1
|
-
|
1
|
1
|
2
|
2 Mihai Florian
|
Istorie
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3 Mihai Florian
|
Geografie
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3 Mihai Florian
|
Religie*
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2 Bubuianu Natalia
|
IV.
Arte
|
2
|
1
|
2
|
2
|
||||
Educatie
plastica
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
1
|
1
|
2
|
2 Staicu Nadia |
Educatie muzicala
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2 Staicu Nadia
|
||
V. Educatie fizica si sport
|
2
|
1
|
2
|
2
|
||||
Educatie
fizica
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
4
|
4 Mihai Florian
|
VI.
Tehnologii
|
1
|
1
|
1
|
1
|
||||
Educatie tehnologica
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2 Ciobanica C-tin
|
VII.
Consiliere si orientare
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2 Dirigentie
|
Numar total de
ore alocate pentru trunchiul comun
|
23
|
28
|
25
|
28
|
39
|
67
|
||
Discipline
optionale
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1Ciobanu DanieL
1 Mihain Florian – pl ora
|
Nr. minim de ore pe saptamana
|
24
|
29
|
26
|
29
|
||||
Nr. maxim de ore pe saptamana
|
26
|
30
|
28
|
30
|
||||
24
|
29
|
40
|
26
|
29
|
29
|
69
|
69 ore total gim
|
q număr de posturi didactice: 9.77
q număr de cadre didactice titulare/suplinitoare: 12/2
q raportul nr. elevi/nr. cadre didactice: 87/ 12
q personalul didactic auxiliar şi nedidactic:
o personal didactic auxiliar
§ secretar (0,25)
§ bibliotecar (0,25)
§ administrator financiar (0.25)
o personal nedidactic
§ îngrijitor (1,5)
q raportul nr. personal nedidactic/nr. elevi: 1,5 / 97
Dintre cadrele didactice ale şcolii 50% au gradul I, 25% au gradul al
II-lea, 17% au gradul definitiv
şi 8% sunt debutante, după cum se
poate observa în tabelul și graficul de mai jos.
Total posturi/
catedre
|
Debutant
|
Din care ocupate cu personal care are gradul:
|
|||||
Def.
|
II
|
I
|
Doctor în ştiinţe
|
Necalificat
|
|||
Educatoare
|
2
|
-
|
1
|
-
|
1
|
-
|
-
|
Învăţători
|
3
|
-
|
-
|
1
|
2
|
-
|
-
|
Profesori
|
7
|
1
|
1
|
2
|
3
|
-
|
-
|
Distribuția cadrelor didactice pe grupe de vârstă este următoare:
Unitatea funcţionează în
clădiri cu destinaţie de şcoală.
q
Clădirile (Milcov-Deal si Ulmi) găzduiesc nu numai unitățile școlare , ci și gradinițele.
q
Școala Milcov-Deal funcţionează într-un
singur corp de clădire, împreună cu GPN
Milcov-Deal, după cum urmează:
§ 1 sala de clasă pentru ciclul primar
§ 2 săli de clasă pentru ciclul gimnazial
§ 1 laborator informatică dotat cu 10 calculatoare
§ 1 videoproiector, 2 televizoare, 1 copiator, jocuri logice, peste 2000
cărţi, reviste, ziare
§ 1 sali invăţământ preşcolar
q
Școala Prinară Ulmi funcţionează într-un
singur corp de clădire, împreună cu GPN
Milcov-Deal, după cum urmează:
§ 2 săli de clasă pentru ciclul primar
§ 1 laborator informatică dotat cu 4 calculatoare
§ 1 sală invăţământ preşcolar
Şcolile nu dispun de
centrale termice proprii, incalzirea realizandu-se pe sobe, a caror stare este
deteriorată.
Scoala
Gimnazială Milcov a fost reabilitată ultima dată in anul 2007.
Toate
unitatile au autorizatie sanitara, mai putin GPN Milcov-Deal, a care
constructie a inceput in 2007, nu a fost finalizată.
Scolile
sunt racordate la reteaua de curent
electric. Beneficiază de apa potabilă curentă și au toaletele amenajate cu fase
septice.
Şcoala
nu dispune de sala de bibliotecă, dar are un fond de carte de 2324 volume; nu
dispune de un sistem informatizat de evidenţă a volumelor.
Din
lipsa fondurilor nu se achiziţionează ritmic publicaţii cu caracter legislativ
şi de specialitate pedagogică şi psihopedagogică, nu sunt prezente manuale
şcolare pentru toate disciplinele.
Resursele financiare pentru
cheltuelile de personal se stabilesc conform Legii 16 /2011 privind finanţarea
unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat, finanţate din bugetele locale,
pe baza standardelor de cost pe elev/preşcolar pentru anul 2016.
q
Situaţia manualelor
Comanda de manuale şcolare
retipărite pentru clasele I - VIII s-a facut în timp util, în funcţie de
numărul de elevi preconizaţi pentru anul şcolar 2016 - 2017. Manualele vechi
care se recupereaza în fiecare vară de la elevi sunt într-o stare avansată de
degradare.
Tipul
dominant de cultură al organizaţiei noastre este cultura de tip sarcină.
Acest tip de cultură este centrat pe exercitarea sarcinii şi orientat spre
persoană. Sarcinile sunt distribuite în raport cu potenţialul indivizilor,
valorificarea maximă a acestuia fiind una din valorile de bază.
Sub
raport managerial se practică o conducere flexibilă şi stimulativă, bazată pe
valori ca încrederea în om, în capacitaţile sale creative şi de autocontrol.
Cadrele didactice se simt implicate stimulativ în procesul educaţional şi
totodată au încredere în organizaţie. Apropiată de cultura sarcină este cultura
rol,cel mai puţin preferată fiind cultura club.
Din
analiza datelor în organizaţie există o anumită stare de echilibru şi un climat
favorabil .
q
Relaţiile dintre director/personal,
profesori/profesori, profesori /elevi se bazează pe
comunicare,colaborare,respect reciproc. Nu exista conflicte majore,dacă apar
anumite conflicte ele sunt rezolvate în mod
obiectiv.
ü Mediu educativ
- 2.60% din totalul de elevi au parinti cu studii superioare
-88.31
% din totalul de elevi au unul sau ambii
parinti cu studii medii
-3.90%
din totalul de elevi au parinti cu studii elementare ( invatamant obligatoriu )
- 10%
din totalul de elevi au un părinte care este angajat cu contract de muncă;
- 6%
din totalul de elevi au un părinte care este angajat cu contract de muncă iar
celalalt casnic/somer
-
92% din totalul de elevi au
părinţii fara ocupaţie;
- 82,15
% din numărul total de elevi provin din familii normale
- 8,53%
din numărul total de elevi provin din familii monoparentale/părinţi divorţaţi
- 4.87%
din numărul total de elevi sunt orfani de un părinte
- 0,%
din numărul total de elevi sunt orfani de ambii părinţi
- 1.21%
din numărul total de elevi au ambii părinţi plecaţi în străinătate
- 15% din numărul total de
elevi au un părinte plecat în străinătate
-60
% din numărul total de elevi au calculator propriu
-5%
din numărul total de elevi au acces la calculatorul părinţilor
-40
% din numărul total de elevi au acces la internet;
-85%
au acces la televiziunea prin cablu;
-30% din numărul total de
elevi au cameră proprie;
-100% din nr. total de
elevi sunt declarati de naţionalitate romana
ü
Structura
religioasă
-98 din nr. total de elevi
sunt de creştini
q Calitatea personalului:
cadrele didactice sunt bine pregătite din punct de vedere profesional, fapt
constatat în urma inspecţiilor frontale (RODIS),a rezultatelor obţinute, interesul
în ceea ce priveşte participarea la cursuri de perfecţionare.
1. PLANUL
OPERAŢIONAL PRIVIND DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ A ŞCOLII GIMNAZIALE MILCOVU DIN
DEAL PENTRU 4 ANI (2016-2020)
a. DOMENIUL MANAGEMENT
ŢINTA SRATEGICĂ NR . 1.
I.
Dezvoltarea,
perfecţionarea şi eficentizarea activitaţii manageriale, implementarea
managementului calităţii.
OBIECTIVE
|
MODALITĂŢI DE REALIZARE
|
RESURSE
|
RESPONSA
-BIL
|
TERMEN
|
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
|
Dezvoltarea, perfectionarea şi eficentizarea
activitaţii manageriale.
|
-atribuirea de responsabilităţi şi sarcini
echilibrate -delegarea de atribuţii -construirea echipelor de lucru
-motivarea personalului
|
•
Financiare
şi materiale:
•
Umane:
-cadre
didactice care dovedesc potenţial şi disponibilitate
•
Informaţionale:
-regulamente,
ghiduri
•
Timp: /
an
•
Autoritate
şi putere:
-decizii
interne
|
Director
|
2016
2017
|
Documente manageriale si strategii de lucru corect
elaborate pentru fiecare departament(management, resurse umane,
administrativ,arii curriculare /comisii metodice, comisii tehnice, CEAC,
Comisia de Control Intern ),bibliotecă.
|
Crearea condiţiilor pentru realizarea
descentralizării învăţământului
|
-profesionalizarea managementului -elaborarea
strategiilor de selecţie, menţinere şi promovare a personalului
-stabilitatea personalului didactic competent prin
aplicarea Art. 253 din Legea 1/2011 -marketizarea
|
•
Financiare
şi materiale:
-bugetul
central şi resurse extrabugetare
•
Umane:
-echipa
managerială
•
Informaţionale:
-legislaţie,
ghiduri, reglementări
•
Proiectul
planului de incadrare cu personal
•
Timp: 2
ani
•
Autoritate
şi putere:
•
autorităţile
locale, sindicat, consiliul de administraţie
|
Director,
C.A
|
2016
2018
|
Acoperire 85% cu cadre didactice calificate
|
Dezvoltarea climatului competitiv pentru
asigurarea calităţii în educaţie
|
-elaborarea
planurilor strategice privind măsurile de asigurare a calităţii
-elaborarea raportului anual privind calitatea serviciilor educaţionale furnizate de şcoală
|
•
Financiare
şi materiale:
-resurse poprii, echipamente, fişe de evaluare
•
Umane:
-comisia
de asigurare a calităţii
•
Informaţionale: -legislaţie, ghiduri, rapoarte
·
Timp : 4 luni
·
Autoritate şi putere: -ARACIP
|
C .E.A.C
|
2016
2017
|
-Obţinerea (anual) a calificativului “Foarte bine”
la evaluările interne Raportul anual de evaluarea calitătii-calificativ
bine/foarte bine
|
Dezvoltarea sistemului de elaborare şi aplicare a
procedurilor
|
-Stabilirea compartimentelor in cadrul instituţiei
şi identificarea procedurilor operaţionale specific fiecărui compartiment;
-Elaborarea
procedurilor operaţionale de către fiecare compartiment în parte;
-Aprobarea
procedurilor în C.A. si informarea tuturor persoanelor implicate;
Aplicarea
procedurilor la nivelul unităţii;
Revizuirea
procedurilor operaţionale în funcţie de noi situaţii, probleme;
|
•
Financiare
şi materiale:
-resurse
poprii, echipamente, logistica, costuri tipărire
•
Umane:
-CEAC,
responsabili compartimente, comisii metodice si tehnice.
•
Informaţionale:
-legislaţie,
ghiduri, rapoarte, indicatori
•
Timp :
4 luni
•
Autoritate
şi putere:
-ARACIP
|
Director
CEAC,
responsabili
compartimen
te,
|
2016-
2017
|
Proceduri aprobate pentru toate compartimentele
Cresterea calitatii activitatii ,obtinerea calificativului foarte bine
privind managementului educaţiei
|
Riscuri:
>
Lipsa unor planuri realiste de dezvoltare a
resurselor umane pe termen lung şi mediu;
>
Instabilitatea legislativă;
>
Supraincarcarea timpului cu lucrari
solicitate de autoritati cu termene de transmitere scurte.
>
Accentuarea activităţilor legislative în
detrimentul celor manageriale.
>
Amânarea descentralizarii ceea ce conduce la
imposibilitatea gestionării resurselor umane, achizitii de material si
financiare
b.
DOMENIUL
CURRICULUM
ŢINTA
SRATEGICĂ NR . 2.
II.
Asigurarea cadrului adecvat educării şi informării
elevilor în spaţiul şcolii, asigurând condiţiile optime pentru reuşita lor
şcolară
OBIECTIVE
|
MODALITĂŢI DE REALIZARE
|
RESURSE
|
RESPONSA
-BIL
|
TERMEN
|
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
|
Dezvoltarea cu precădere la elevii şcolii a
competenţelor de comunicare socială.
|
-realizarea unei predări prin abordări
transdisciplinare şi interdisciplinare ale curricumului prin explicarea
utilităţii practice a conţinuturilor.
-utilizarea metodelor activ-participative
-sistematizarea şi esenţializarea cunoştinţelor
-realizarea în şcoală a unor discipline optionale care se referă la aceste competenţe.
-participarea elevilor la dezbateri în cadrul
Consiliului elevilor şi implicarea lor in medierea conflictelor..
|
•
Financiare
şi materiale: -echipamente de laborator, laborator AeL, buget local
•
Umane:
-cadrele didactice, informatician, coordonatorul
de proiecte şi programe educative
•
Informaţionale:
-programe, manuale, auxiliare, lecţiile AeL
•
Timp:
permanent
•
Autoritate
şi putere: -inspectori specialitate, SIVECO
|
Responsabilii
comisiilor
metodice
|
2016-2017
|
Cresterea
numarului de lecţii în laboratorul AeL -95%calificative “Foarte bine” în urma
asistenţelor la oră
|
Sprijinirea
elevilor mai puţin motivaţi şi mai puţin sprijiniţi de familiii în vederea
ameliorării rezultatelor şcolare
|
-pregătirea diferenţiată a elevilor -activităţi de
pregătire suplimentară -motivarea elevilor -pregătirea lecţiilor şi a temelor
în cadrul semiinternatului.
|
•
Financiare
şi materiale:
-buget local, echipamente, săli de clasă,
semiinternat
•
Umane:
-cadre didactice,
Informaţionale:
-programe, auxiliare, programe de recuperare
•
Timp:
3ani
•
Autoritate
şi putere:
-echipa managerială
|
Responsabilii
comisiilor
metodice
|
2016-2019
|
-creşterea
în fiecare an a numărului de elevi cu medie peste 6,50 cu 10%
|
Dezvoltarea CDS în funcţie de nevoile integrării
comunitare si sociale
|
-diversificarea ofertei de progame opționale
-realizarea unor ativităţi extracurriculare (sportive,
comunicare, etc)
|
• Financiare şi materiale-buget local, echipamente IT, materiale didactice
caracteristice
•
Umane:
-cadrele
didactice
•
Informaţionale:
-programe,
manuale, auxiliare, lucrări de specialitate
•
Timp: 3 ani
Autoritate
şi putere: -comunitatea locală, echipa managerială
|
Consiliul pentru curriculum
|
2016-
2017
|
-5 programe optional avizate
-Creşterea gradului de satisfacere a elevilor in
urma parcurgerii programelor CDŞ propuse
|
Dezvoltarea
unui sistem eficient de monitorizare a elevilor
|
-elaborarea fişelor psiho-pedagogice -fişe de
urmărire a frecvenţei -fişe de urmărire a disciplinei elevilor -constituirea
Consiliului Elevilor -procedura operaţională pentru sancţionarea elevilor
|
•
Financiare
şi materiale:
•
Umane:
-diriginţi,
învăţători, educatori,
•
Informaţionale:
-catalog,
rapoarte, observaţii directe, interviuri
•
Timp: 1
an
•
Autoritate
şi putere:
-decizii
interne
|
Directorul
Responsabilul
comisiei
diriginţilor
|
2016-2020
|
-scăderea
numărului de absenţe nemotivate cu -scăderea actelor de indisciplină
|
Riscuri:
>
Lipsa stabilităţii în
dezvoltatea curriculară la nivel national.
>
Existenţa unor
incompatibilităţi inter şi intradisciplinare,
>
Lipsa resurselor umane
calificate in anumite domenii de interes pentru implementarea unor programe optionale
cerute
de elevi ( ex: informatica, limbi străine ).
>
Fonduri limitate pentru
formarea si reconversia profesionala a cadrelor didactice in domeniul curricular.
c.
DOMENIUL
RESURSE : UMANE
ŢINTA SRATEGICĂ NR . 3.
III. Perfecţionarea şi
formarea continuă a cadrelor didactice dezvoltarea competenţelor privind
utilizarea tehnologiilor moderne de invatare si comunicare
OBIECTIVE
|
MODALITĂŢI DE REALIZARE
|
RESURSE
|
RESPONSA
-BIL
|
TERMEN
|
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
|
Dezvoltarea competenţelor profesionale şi
manageriale
|
-analiza nevoii de formare -identificarea si
promovarea ofertelor de formare şi perfectionare ( POS- DRU, CCD, UBB, ONG-uri
, etc.) -participarea efectivă la cursuri de formare
|
• Financiare şi materiale: -bugetul local, resurse
proprii, săli clasă, săli CCD
•
Umane:
-formatori
locali, cadre didactice
•
Informaţionale:
-baza de date din şcoală şi la nivelul CCD
•
Timp: 4ani
• Autoritate şi putere: -reglementări în vigoare
|
Manager Responsabilul comisiei de formare
|
2016-2020
|
-director,
membrii CA, membrii CEAC si responsabilii de arii curriculare/comisii
metodice, şefii de compartimente (secretariat, administrativ ) vor participa
la cel putin un stagiu de formare in management si managementul calităţii.
|
Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin
activităţi ştiinţifice şi metodice
|
-analiza
nevoii de formare -identificarea si
promovarea ofertelor de formare şi perfectionare ( POS- DRU, CCD, UBB,
ONG-uri etc.)
-înscrierea
şi participarea cadrelor didactice la programele masteriale şi doctorale,
grade didactice, cursuri de formare, sesiuni si conferinţe stiinţifice.
-organizarea
în şcoală a unor manifestări ştiinţifice cu participarea elevilor si cadrelor
didactice ; -diseminarea cunoştinţelor dobândite în cadrul activităţilor
ştiinţifice şi metodice
|
•
Financiare
şi materiale: -fonduri europene, bugetul local, resurse proprii, săli clasă,
chestionare de identificare a nevoilor de formare, liste,. Umane:
-formatori locali, cadre didactice
•
Informaţionale:
-baza
de date din şcoală şi la nivelul CCD, internet
•
Timp: 4
ani
•
Autoritate
şi putere: -reglementări în vigoare
|
Manager
Responsabilul comisiei de formare,responsa bilii de arii curriculare/comis ii
metodice CEAC
|
2
2016-2020
|
-toate cadrele didactice vor acumula 90 credite
rezultate din activităţile de formare/perfectionare si din activităţile
informale, conform legislatiei în vigoare
|
Dezvoltarea
bazei de
date
privind elevii şcolii şi încadrarea cu personal
|
-întocmirea
bazei de date cu elevii si personalul
scolii şi actualizarea anuală a acesteia
-
completarea corecta a documentelor
de studiu
( Registru matricol, Registru de evidenţă a elevilor ,
cataloage
)
-elaborarea
corectă a planului de şcolarizare pentru toate nivelurile de învăţământ
|
Financiare şi materiale:
-bugetul
local, resurse proprii
• Umane:
cadrele didactice
•
Informaţionale:
-cataloage,
date din teren, baze de date existente
• Timp: 1
an
•
Autoritate şi putere:
-metodologii
în vigoare
|
Manager
Responsabilul
|
2016-2020
|
-baza de
date electronica SIIIR
|
Riscuri :
>
Lipsa unor planuri realiste de dezvoltare a resurselor
umane pe termen mediu şi lung;
>
Resurse materiale şi financiare sub nivelul necesar;
>
Lipsa resurselor
pentru motivarea elevilor si a personalului cu performanţe in activitate.
>
Fonduri limitate
pentru formarea si reconversia profesionala a cadrelor didactice
d.
DOMENIUL
RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
ŢINTA SRATEGICĂ NR
. 4.
IV. Completarea, diversificarea, imbunătăţirea şi exploatarea
raţională a resurselor materiale şi financiare.
OBIECTIVE
|
MODALITĂŢI DE REALIZARE
|
RESURSE
|
RESPONSA
-BIL
|
TERMEN
|
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
|
Imbunatatirea dotarii cu mijloace de invatamant in
vederea cresterii calitatii invatarii
|
-
identificarea
nevoilor privind dotarea cu materiale didactice şi mijloace de învăţământ
eficiente;
-
reamenajarea
spaţiului si a salilor de clasa;
-amenajarea
şi dotarea laboratoarelor pentru ştiinţe
-achiziţionarea de material didactic
-achiziţionarea de mobilier adecvat -măsuri pentru conservarea şi
administrarea responsabilă a bazei existente
|
•
Financiare
şi materiale: -buget local, fonduri extrabugetare, sponsorizări;
•
Umane:
-personal
nedidactic (administrator, muncitori)
•
Informaţionale:
-analiza
de nevoi, chestionare, necesitatea dotarii cu material didactic a
laboratoarelor, salilor de clasă, starea fizică a clădirilor
•
Timp: 4
ani
•
Autoritate
şi putere:
-primăria
|
Manager
|
2016-2020
|
- săli
amenajate cu mobilier corespunzator pentru elevii din clasele pregătitoare
- repararea tuturor calculatoarelor.cabinetului de informatica
|
Asigurarea de resurse extrabugetare pentru
derularea unor proiecte extracurriculare şi extraşcolare, existenţa unui fond
de premiere.pentru elevi şi cadre didactice cu
rezultate deosebite
|
-sponsorizări
-donaţii
-
amenajarea terenurilor de sport
|
•
Financiare
şi materiale: fonduri extrabugetare
•
Umane:
-prof. ed. fizică, cadre didactice, administrator,
pers.îngrijire şi pază
•
Informaţionale: ofertele solicitanţilor
•
Timp:
permanent
•
Autoritate
şi putere: -legislaţia în vigoare
|
Manager
|
2016-
2020
|
-nivelul fondurilor obţinute -nr.de proiecte
-achiziţii realizate
|
Amenajarea Arhivei şcolii
|
-identificarea surselor de finantare pentru
amenajarea arhivei şcolii -inventarierea documentelor şcolare . -arhivarea
documentelor şcolare coform nomenclatorului aprobat de CA si Arhivele
nationale;
|
•
Financiare
şi materiale:
Buget
local si resursele extrabugetare, spatiu amenajat
•
Umane:
-firma de arhivare, secretar, administrator,
•
Informaţionale:
-ofertele
solicitanţilor
•
Timp:
2016-2020
•
Autoritate
şi putere:
Directia
de administrare patrimoniu- Primărea Milcov
|
Director,
Contabil,
Secretar,
|
2016-
2020
|
Amenajarea Arhivei şcolii
|
RISCURI :
>
Centralizarea si
administrarea resurselor financiare de către Centru bugetar.
>
Lipsa unor planuri
realiste de investiţii materiale pe termen mediu şi lung;
Resurse
financiare limitate insuficiente pentru investitii majore pentru dotarea scolii
cu tehnologie performantă.
e.
DOMENIUL
PARTENERIAT ŞCOALĂ-COMUNITATE
ŢINTA
SRATEGICĂ NR . 5
V.
Optimizarea relaţiei
şcoală-comunitate, îmbunătatirea relatiei scoala-părinti şi promovarea imaginii
şcolii în cadrul procesului de dezvoltare a instituţiei.
OBIECTIVE
|
MODALITĂŢI DE REALIZARE
|
RESURSE
|
RESPONSA
-BIL
|
TERMEN
|
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
|
Realizarea unei bune colaborări între părinţi
şi şcoală
|
-
--participarea
directă a părinţilor în programele, manifestările culturale şi artistice derulate
la nivelul şcolii
-responsabilizarea comitetelor de părinţi pe
clasă şi şcoală - Participarea părinţilor la seminarii, sesiuni de formare
pentru optimizarea relaţiei părinte- elev-cadru didactic.. -înfiinţarea
grupului de discuţii
|
• Financiare şi materiale:
• -resurse proprii, echipamente IT, săli de clasă
• Umane:
• -părinţi,cadre didactice, elevi
• Informaţionale:
• -regulamente, metodologii, support de curs
• Timp: permanent
• Autoritate şi putere:
Autoritate şi putere: -regulamente interne,
consiliul reprezentativ al părinţilor, consilierul psihopedagog.
|
Director, Presedintele Comitetului de părinţi
|
2016-2020
|
-Reducerea absenteismului cu 40% -cresterea
rezultatelor la invatatura a elevilor .
|
Promovarea imaginii şi valorilor şcolii în comunitate
|
-particiaprea la târguri de oferte educaţionale
-actualizarea informaţiilor de pe site.
-participarea la programme şi proiecte cât mai diverse -iniţierea unor
parteneriate cu reprezentanţii comunităţii şi alte şcoli
|
•
Financiare
şi materiale:
-resurse
proprii, echipamente IT, săli de clasă,costurile generate de desfăşurarea
festivităţilor, sponsori
•
Umane:
-cadre
didactice, elevi
•
Informaţionale:
-regulamente,
metodologii
•
Timp:
permanent
•
Autoritate
şi putere: sponsorii
|
Director, Responsabilul cu programe şi proiecte
educaţionale
|
2016-2020
|
-nr.de programe şi proiecte care să cuprindă toate
laturile educative -site-ul actualizat
|
Extinderea colaborării cu alte şcoli din ţară şi
străinătate prin participarea la proiecte interne şi internaţionale
|
-construirea echipelor de proiect
-aplicarea la Programul de granturi pentru
dezvoltarea şcolară prin proiecte -încheierea unor parteneriate de colaborare
între şcoli.
|
•
Financiare
şi materiale: -buget agenţii naţionale
•
Umane:
-cadre
didactice, elevi
•
Informaţionale:
-metodologii, regulamente, Internet
•
Timp: 4
ani
|
Manager Responsabilul cu programe şi proiecte
educaţionale
|
2016-2020
|
-realizarea a cel puţin 1 proiecte internaţional
|
RISCURI:
>
Lipsa resurselor financiare
pentru plata personalului didactic, in contextul finantarii cost/elev
ECHIPA DE
PROIECT:
Prof. Ciobanu
Daniel - director, coordonatorul echipei
Prof. Pirvu
Carmen – consilier educativ
Prof. Staicu
Nadia - responsabil CEAC
Director,
Prof. Ciobanu Daniel
Abonați-vă la:
Postări (Atom)